Просто Урок5 ошибок в ЕГЭ по русскому
Если «5 ошибок в ЕГЭ по русскому» вызывает ступор — это нормально: тема собрана из простых идей. Покажем их по порядку, разберём пример и предупредим о ловушках.
- Ошибка 1. Спряжение глаголов и гласные в суффиксах причастий (Задание 12)
- Ошибка 2. Синтаксические нормы и построение сложных предложений (Задание 8)
- Ошибка 3. Правописание Н и НН в различных частях речи (Задание 15)
- Ошибка 4. Пунктуация на стыке союзов и в предложениях с общим элементом (Задания 16–20)
- Ошибка 5. Логические сбои и подмена анализа в сочинении (Критерии К2 и К5)
- Что запомнить: чек-лист подготовки и план действий
Ошибка 1. Спряжение глаголов и гласные в суффиксах причастий (Задание 12)
Каждый год тысячи выпускников теряют первичные баллы на заданиях, которые кажутся простыми при беглом чтении. Обиднее всего срезаться на обидных неточностях, когда до заветных 80+ или 90+ баллов не хватает буквально двух-трёх верных ответов. Экзамен по русскому языку требует не интуитивного «чувства языка», а строгой системной логики. В этой статье мы подробно разберём пять самых коварных ловушек ЕГЭ по русскому языку, научимся безошибочно определять тип правила и сохраним максимальный результат в бланке ответов.
Главная причина ошибок в задании 12 — попытка определить гласную на слух или неверная постановка инфинитива. В безударном положении окончания глаголов и суффиксы причастий настоящего времени зависят исключительно от спряжения. Для прошедшего времени спряжение вообще не требуется: там работает гласная инфинитива перед суффиксом -ть.
Алгоритм проверки задания 12:
1. Определи время слова (настоящее / будущее или прошедшее).
2. Настоящее время → поставь глагол в инфинитив с тем же видом (что делать? / что сделать?).
• I спряжение (не на -ить + брить, стелить, зиждиться, зыбиться) → буквы Е, У, Ю (суффиксы -ущ-/-ющ-, -ем-).
• II спряжение (все на -ить, кроме исключений + 11 глаголов-исключений) → буквы И, А, Я (суффиксы -ащ-/-ящ-, -им-).
3. Прошедшее время → сохрани гласную основы инфинитива:
• леле..вший → лелеять → лелеявший;
• накле..вший → наклеить → наклеивший;
• выкач..нная (бочка) → выкачать → выкачанная (но выкач..нная из подвала нефть → выкачать / выкатить → выкатить → выкаченная).
Обрати внимание на видовые пары. Глаголы «утешать» (несовершенный вид, I спр.) и «утешить» (совершенный вид, II спр.) дают разные формы: «он утеша́ет», но «он уте́шит». Если хочешь отработать эти правила до автоматизма, загляни в бесплатный тренажёр заданий, где собраны актуальные формулировки из банка ФИПИ.
Ошибка 2. Синтаксические нормы и построение сложных предложений (Задание 8)
Восьмое задание даёт сразу несколько ценных баллов, но именно здесь выпускники путаются в формулировках грамматических ошибок. Чаще всего путаница возникает между нарушением построения предложения с причастным оборотом, деепричастным оборотом и ошибкой в сложноподчинённом предложении.
Деепричастие обозначает добавочное действие того же субъекта, который выполняет главное действие (сказуемое). Предложение «Подъезжая к станции, у меня слетела шляпа» ошибочно, потому что шляпа сама не подъезжала к станции. В безличном предложении деепричастный оборот допустим только при наличии инфинитива: «Готовясь к уроку, важно выписать формулы».
Ещё один классический капкан — несогласованное приложение. Если перед названием книги, картины или фильма стоит родовое понятие (роман, повесть, картина, газета), то само название остаётся в именительном падеже: в романе «Евгений Онегин». Если родового слова нет, название склоняется: в «Евгении Онегине».
Ошибка 3. Правописание Н и НН в различных частях речи (Задание 15)
Задание 15 проверяет способность различать отымённые прилагательные, отглагольные прилагательные, полные и краткие причастия, а также наречия. Ошибка возникает тогда, когда правило для отымённых прилагательных применяют к словам, образованным от глаголов.
| Часть речи / Условие | Когда пишется Н | Когда пишется НН |
|---|---|---|
| Отымённые прилагательные | Суффиксы -ин-, -ан-, -ян- (песчаный, кожаный). Искл.: деревянный, оловянный, стеклянный. | Суффиксы -енн-, -онн- (торжественный) или стык корня на -н и суффикса -н- (каменный). Искл.: ветреный. |
| Отглагольные формы и причастия | Несовершенный вид, без зависимых слов и приставок (вареный картофель, крашеный пол). Краткие причастия (задача решена). | Есть приставка (кроме не-), зависимое слово (жаренные на масле грибы), суффиксы -ова-/-ева-, совершенный вид (решённая задача). |
| Краткие прилагательные и наречия | Столько же Н, сколько в полной форме: речь юна (юный), выглядит путано (путаный). | Столько же Н, сколько в полной форме: девочка воспитана (воспитанная), слушал внимательно (внимательный). |
Помни о разнице между кратким причастием («деревья посажены» — действие совершено) и кратким отглагольным прилагательным («девушка воспитана и образованна» — постоянный признак качества).
Ошибка 4. Пунктуация на стыке союзов и в предложениях с общим элементом (Задания 16–20)
В блоке пунктуации большинство баллов теряется на стыке союзов в задании 20 и на однородных членах или простых предложениях в составе сложносочинённого (ССП) в задании 16. Выпускники механически ставят запятую перед союзом «и», забывая проверить структуру предложения.
На стыке подчинительных союзов (что если, когда как, хотя если) запятая ставится всегда, КРОМЕ случаев, когда во второй части предложения есть вторая часть союза: «то», «так» или «но». Если видишь «то» дальше по тексту — запятую на стыке убирай.
Пример разбора стыка союзов:
1. «Мы знали, что (,) если пойдёт дождь, то экскурсию отменят». → Есть слово «то» → запятая между «что» и «если» НЕ ставится: «...что если пойдёт дождь, то...».
2. «Мы знали, что (,) если пойдёт дождь, экскурсию отменят». → Слова «то» нет → запятая ставится: «...что, если пойдёт дождь, экскурсию...».
В задании 16 не забывай искать общий второстепенный член (обстоятельство места, времени или вводное слово) в начале сложного предложения: «По утрам солнце ярко светило и птицы пели в саду» — здесь перед «и» запятая не требуется, так как оба действия происходят «по утрам».
Ошибка 5. Логические сбои и подмена анализа в сочинении (Критерии К2 и К5)
Сочинение формата ЕГЭ приносит существенную часть итогового балла, но критерий К2 (комментарий к проблеме) и критерий К5 (логика изложения) традиционно остаются самыми проблемными. Главная ошибка авторов — пересказ исходного текста вместо аналитического комментария и отсутствие явной смысловой связи между двумя примерами-иллюстрациями.
Правильная структура комментария (К2):
Пример 1 (цитата или фактологическая ссылка на эпизод текста)
→ Пояснение к примеру 1 (какую мысль автора раскрывает этот поступок/деталь)
→ Пример 2 (второй эпизод, дополняющий или противопоставленный первому)
→ Пояснение к примеру 2 (что этот фрагмент показывает читателю)
→ Указание смысловой связи (противопоставление, дополнение, причина-следствие)
→ Анализ смысловой связи (почему сопоставление этих примеров приводит к позиции автора).
Если ты просто напишешь: «Эти примеры дополняют друг друга», эксперт снимет балл за анализ связи. Необходимо объяснить, как именно это дополнение помогает глубже понять позицию автора. В личном кабинете ученика ты найдёшь шаблоны идеальных связок с разбором формулировок, одобренных экспертами проверки.
Что запомнить: чек-лист подготовки и план действий
Чтобы избежать обидных потерь на экзамене и уверенно набрать максимум, преврати правила в чёткую пошаговую систему действий. Не полагайся на интуицию: каждое слово и знак препинания проверяй по строгому алгоритму.
Краткая выжимка ключевых правил:
1. В задании 12 всегда начинай с определения времени: спряжение нужно только для настоящего и будущего времени, а для прошедшего — буква инфинитива.
2. В задании 8 находи грамматическую основу и проверяй, чтобы деепричастие относилось строго к подлежащему.
3. В задании 15 ищи вид глагола, приставку и зависимые слова для отглагольных форм, а для существительных и прилагательных смотри на основу.
4. В пунктуации на стыке союзов сразу ищи глазами слова «то», «так», «но» в продолжении фразы.
5. В сочинении комментируй примеры через призму проблемы текста и не подменяй анализ механическим пересказом фабулы.
Следующий шаг — закрепить разобранные приёмы на реальных номерах. Переходи по ссылке, регистрируйся на платформе и реши 5 практических заданий бесплатно, чтобы проверить свою готовность к экзамену без стресса и спешки.
Как закрепить тему после разбора?
Сразу после изучения теории реши тематический блок из 15–20 заданий формата ЕГЭ по каждому проблемному номеру (12, 8, 15, 20). Выписывай каждое ошибочное слово в отдельный словарь трудностей и возвращайся к повторению через 3–4 дня, чтобы перевести навык в долговременную память.
Сколько первичных баллов можно потерять на этих пяти ошибках?
Суммарно ошибки в заданиях 8, 12, 15, 16–20 и критериях К2, К5 сочинения могут стоить от 8 до 15 первичных баллов, что во вторичной 100-балльной шкале снижает итоговый результат на 20–30 баллов.
Помогает ли чтение художественной литературы избежать пунктуационных ошибок?
Чтение развивает общую грамотность и словарный запас, однако пунктуация в ЕГЭ подчиняется строгим синтаксическим схемам. В книгах часто встречается авторская пунктуация, которая на экзамене может быть расценена как ошибка, поэтому важно учить формальные правила синтаксиса.
С какого задания лучше начинать подготовку к тестовой части?
Рекомендуется двигаться крупными смысловыми блоками: сначала орфография (задания 9–15), затем синтаксис и пунктуация (задания 8, 16–21), после чего переходить к работе с текстом, макроструктуре и написанию сочинения (задание 27).
Проверь себя на реальных заданиях
После такого разбора решите 5–7 заданий подряд — и тема ваша. Тренажёр Просто Урок подберёт их автоматически, ошибки объяснит по шагам. Бесплатно, в браузере.