Задание 25–26: словоупотребление

Что проверяют задания 25–26

В заданиях 25–26 легко потерять баллы не из-за сложного правила, а из-за одного неточного слова. Нужно увидеть лексическую ошибку, заменить неверное слово или исправить его форму так, чтобы предложение звучало грамотно. На уроках и в математических текстах это особенно заметно: «решение уравнения» нельзя назвать «решением задачи», а «число увеличилось» не всегда означает то же самое, что «число увеличили». Разберём алгоритм, который поможет быстро находить такие места, объяснять свой выбор и закреплять навык на практике.

Сначала прочитай всё предложение целиком, а не только выделенный фрагмент. Определи, о чём говорится: о действии, признаке, количестве, результате или причине. Затем проверь сочетаемость слов. Даже знакомые слова могут быть употреблены неправильно: оплатить за проезд и оплатить проезд — не одно и то же.

Задание 25 обычно требует исправить лексическую ошибку в предложении. В задании 26 нужно выбрать подходящее слово или форму из предложенного контекста. В обоих случаях важны не механическое запоминание и не угадывание, а смысловая проверка.

Алгоритм поиска ошибки

Работай по шагам. Первый шаг — найди слова, которые связаны по смыслу и грамматике. Второй — проверь их сочетаемость: можно ли так сказать по норме русского языка? Третий — уточни значение похожих слов. Четвёртый — перечитай исправленное предложение и убедись, что смысл не изменился.

Особенно внимательно проверяй паронимы. Это слова, похожие по звучанию, но разные по значению: эффектный — производящий впечатление, эффективный — дающий результат; адресат — получатель, адресант — отправитель; экономный — бережливый, экономический — связанный с экономикой.

В математическом контексте полезно задавать вопрос: что именно происходит с объектом? Число складывают, величину измеряют, уравнение решают, формулу преобразуют, график строят. Нельзя заменять эти глаголы случайными синонимами, если меняется смысл действия.

Сочетаемость и паронимы

Сочетаемость — это способность слов правильно соединяться друг с другом. Мы говорим уделить внимание, но обратить внимание; оказать помощь, но предоставить возможность. Ошибка возникает, когда в устойчивом сочетании заменяют один компонент другим: играть значение вместо иметь значение.

Неверно	Нормативно	Почему
оплатить за билет	оплатить билет	глагол уже включает значение платы за объект
представить собой задачу	представлять собой задачу	важна форма сказуемого в контексте
эффективный способ	эффективный способ	способ даёт результат
эффектный метод	эффектный метод	метод производит впечатление, но не обязательно полезен

Паронимы проверяй через короткое определение. Если речь идёт о числе, которое изменили, подойдёт изменённый; если число изменилось само, — изменившийся. Логичный вывод построен по правилам логики, а логический анализ относится к логике как к области знаний.

После теории полезно сразу решить несколько похожих примеров в бесплатной практике в личном кабинете: так ты увидишь, какие пары слов путаешь именно ты.

Разобранный пример

Рассмотрим предложение: «После преобразования выражения ученик получил правильный результат решения».

Исходное предложение: После преобразования выражения ученик получил правильный результат решения.
1. Находим словосочетание «результат решения».
2. Уточняем смысл: результатом может быть ответ, а решают задачу или уравнение.
3. Проверяем контекст: речь идёт о конкретном найденном значении.
4. Исправляем: После преобразования выражения ученик получил правильный ответ.
5. Проверяем целиком: После преобразования выражения ученик получил правильный ответ.

Почему замена нужна? Слово решение обозначает процесс или способ выполнения задания: решение уравнения, решение задачи. Итог этого процесса — ответ или результат вычисления. В другом контексте сочетание результат решения может быть допустимым, если автор говорит именно об итоге процесса. Поэтому нельзя исправлять фрагмент без чтения всего предложения.

Если сомневаешься, задай вопрос к слову: «Что получил ученик?» — ответ, а не решение. Такой вопрос помогает отделить действие от его результата.

Типичные ошибки

Первая ошибка — исправлять первое подозрительное слово, не проверив контекст. Одно и то же слово может быть правильным в одном предложении и ошибочным в другом. Вторая — путать лексическую и грамматическую ошибку. Если неверно выбрано значение слова, это лексика; если нарушена форма или управление, проблема может быть грамматической.

Третья ошибка — использовать слово «по аналогии». Например, увеличить в два раза и увеличить на два обозначают разные действия: при первом значение умножается на 2, при втором к нему прибавляют 2.

Было: 3
Увеличили в 2 раза: 3 × 2 = 6
Увеличили на 2: 3 + 2 = 5
Уменьшили в 2 раза: 3 ÷ 2 = 1,5

Следи и за словами количества: большинство учащихся выполнили, но при другом построении возможна форма единственного числа. Не подменяй более и больше: более точный ответ, но больше ошибок.

Что запомнить

Задания 25–26 проверяют точность речи. Ищи не просто «странное» слово, а нарушение смысла или сочетаемости. Разделяй действие и результат: уравнение решают, ответ получают, выражение преобразуют, значение вычисляют. Паронимы проверяй через определения, а числовые формулировки — через действие: «на» означает прибавление или вычитание, «в» — умножение или деление.

Полезная схема перед ответом: прочитать предложение целиком → определить значение спорного слова → проверить сочетание → внести минимальную замену → перечитать результат. Веди список личных ошибок с короткими примерами: так повторение будет точнее, чем перечитывание длинного словаря.

Следующий шаг — зарегистрируйся и реши 5 заданий бесплатно в личном кабинете. После этого сравни ошибки с теорией и повтори именно те пары слов, которые вызвали сомнение. Дополнительные материалы по экзамену собраны на странице подготовки к ЕГЭ.